教育部:嚴肅查處違法違規培訓機構

教育部:嚴肅查處違法違規培訓機構

(原標題:教育部:將繼續強化校外培訓機構管理,嚴肅查處違法違規培訓)

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教育部網站11月23日發佈的《對十三屆全國人大三次會議第4191號建議的答覆》(以下簡稱《答覆》)中公佈了教育部經商人力資源和社會保障部答覆十三屆全國人大三次會議“關於加強中小學生校外補習規範化管理的建議”的具體內容。

教育部在成文於10月26日的《答覆》中指出,規範校外培訓機構發展,中央關心、羣衆關切、社會關注,教育部等部門一直高度重視這項工作,構建制度體系,開展專項治理,引導培訓機構合規經營,不斷淨化校外培訓環境。

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澎湃新聞記者注意到,教育部在《答覆》中提到了保障教師工資待遇等加強教師管理的內容。

一是規範教師職業行爲。印發實施《新時代中小學教師職業行爲十項準則》,與此前制定的《教師職業道德規範》、《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》結合執行,明確新時代教師職業規範,針對主要問題、突出問題劃定基本底線,進一步督促教師嚴格自我約束、規範職業行爲、加強自我修養,深化師德師風建設。

二是加強培訓人員管理。要求培訓機構按照政策要求,從事學科知識培訓的教師應具有相應的教師資格,並將教師的姓名、照片、任教班次及教師資格證號等信息在培訓場所顯著位置予以公示,有效遏制了在職教師到培訓機構兼職和有償補課的問題。

三是保障教師工資待遇。第一,不斷提高基本工資標準。教育部會同人力資源社會保障、財政等部門認真貫徹《義務教育法》規定,確保義務教育教師的平均工資水平應當不低於當地公務員的平均工資水平,2014年、2016年、2018年三次提高基本工資標準,並在2018年調資中加大了向教師的傾斜力度。第二,不斷完善政策。2018年,國務院辦公廳印發了《關於進一步保障義務教育教師工資待遇的通知》《關於進一步調整優化結構提高教育經費使用效益的意見》,強調力爭用三年時間解決義務教育階段教師工資待遇問題,未達到要求的地區限期整改。第三,加強督查督辦。2020年中央教育工作領導小組祕書組、國務院教育督導委員會辦公室通過印發文件,組織會議,實地調研,督促各地落實義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員政策要求。對部分地區違反國家政策,未能保障教師工資待遇的違法行爲進行全面清查,督促整改到位。

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下一步,《答覆》稱,教育部將繼續強化校外培訓機構管理,完善部門聯合工作機制,嚴肅查處違法違規培訓,動態更新黑白名單,引導培訓機構合規經營。同時,緊抓提高教育教學質量,指導地方貫徹落實中央文件要求,堅持“五育”並舉,切實提高課堂教學質量,建設高素質專業化教師隊伍,深化關鍵領域改革,促進學生全面健康成長。

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北京市消協發消費警示 對預付式教育培訓要謹慎選擇

北京市消協發消費警示 對預付式教育培訓要謹慎選擇

針對近段時間,一些校外教育培訓機構出現停業關門,衆多消費者遭受鉅額損失的情況,昨日,北京市消費者協會發布消費警示,提醒廣大消費者謹慎選擇預付式校外教育培訓消費。

市消協提醒消費者要選擇正規培訓機構,查看機構資質。消費者在選擇教育培訓機構時,應注意查看其是否具有教育部門或人力社保部門頒發的教學、培訓等資質,多家對比挑選,查詢機構經營信息,通過營業場所租賃情況等了解機構運行狀況。還要避免一次性高額繳費,謹慎簽署合同。消費者在繳費前,應仔細查看合同條款內容,特別注意違約條款、免責條款等內容。不輕信教育培訓機構的口頭承諾,應將具體要求全部落實到合同協議當中。儘量避免一次性高額繳費,確保一次性繳費時間跨度不超過3個月。

遇到消費糾紛問題,消費者要注意保存證據維權。消費者要保存好包括合同文本、交易憑據、溝通記錄等相關證據。如果遇到權益受損問題,要及時收集好證據,與教育培訓機構協商解決。如果協商不成,可以向當地教育主管部門或人力社保部門投訴,也可以通過申請仲裁或到法院起訴等方式,依法維護自身合法權益。

同時,市消協還告誡教育培訓機構要誠信守法經營,主動維護消費者合法權益。要求教育培訓機構應向社會公示收費項目及標準,主動接受監督,不得收取在公示以外的其他費用。嚴格執行國家有關政策規定,不得一次性收取時間跨度超過3個月的費用。培訓對象沒有完成的課程,應嚴格按照雙方合同約定以及相關法律規定辦理。通過建立銀行專用賬戶、擔保或保險機制等方式,確保消費者預付費用安全。建立並暢通消費者溝通投訴渠道,建立完善的信息反饋機制,及時化解消費糾紛,自覺接受消費者監督並及時改正,主動維護消費者的合法權益。(記者 王薇)

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廣電總局加強網絡直播管理,未成年打賞功能被封禁

廣電總局加強網絡直播管理,未成年打賞功能被封禁

(原標題:廣電總局加強網絡直播管理 未成年用戶打賞功能被封禁)

國家廣播電視總局23日發佈“關於加強網絡秀場直播和電商直播管理的通知”,要求網絡秀場直播平臺要對網絡主播和“打賞”用戶實行實名制管理,要通過實名驗證、人臉識別、人工審覈等措施,確保實名制要求落到實處,封禁未成年用戶的打賞功能。

通知要求,網絡秀場直播平臺、電商直播平臺要切實採取有力措施不爲違法失德藝人提供公開出鏡發聲機會,防範遏制炫富拜金、低俗媚俗等不良風氣在直播領域滋生蔓延,衝擊社會主義核心價值觀,污染網絡視聽生態。

通知要求,網絡秀場直播平臺要對直播間節目內容和對應主播實行標籤分類管理,按“音樂”“舞蹈”“健身”“遊戲”“旅遊”“美食”“生活服務”等進行分類標註。根據不同內容的秀場直播節目特點,研究採取有針對性的扶優罰劣管理措施。

通知指出,對於多次出現問題的直播間和主播,應採取停止推薦、限制時長、排序沉底、限期整改等處理措施。對於問題性質嚴重、屢教不改的,關閉直播間,將相關主播納入黑名單並向廣播電視主管部門報告,不允許其更換“馬甲”或更換平臺後再度開播。

通知要求,平臺應對用戶每次、每日、每月最高打賞金額進行限制;平臺應對“打賞”設置延時到賬期,如主播出現違法行爲,平臺應將“打賞”返還用戶。

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阿卡索培訓機構怎麼樣?如何選擇?

阿卡索培訓機構怎麼樣?如何選擇?

成都英語培訓如何選擇?阿卡索培訓機構怎麼樣?在選擇阿卡索英語培訓機構時我也是做了很多的比較,遇到一個好老師是需要運氣的,但總體來說,目前覺得阿卡索外教網成都英語學習班的外教不錯,因爲他們的外教資源很多,你告訴顧問老師你的需求他們就根據這個需求來匹配,老師整體素質很高。在這裏上過半年課程,口語進步很快,提高了很多。所以,對於學效果我還在比較滿意的。

成都英語培訓如何選擇?

成都做爲大都市近些年也是出現了很多的英語培訓機構,有的培訓班針對少兒更有優勢,有的針對成人更有優勢,家長作爲一個門外漢,如何才能找到適合自己小孩的培訓機構呢?其實也很簡單,少兒英語培訓,主要是啓蒙教育,首先要看的就是對方的師資力量,一個好的外教老師,在教學過程的也能積累一套獨特的教學方法。家長可以帶着孩子試學幾節課來判斷老師的水平。

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阿卡索培訓機構怎麼樣?

很多人在學校都是學過英語只不過都是爲了考試而學習,傳統的英語培訓就是學校應試教育的延伸,應試教育就是背單詞,學課文和語學等,學了10多年的英語,結果還是不會說。而在線教育更注重實際,以無障礙交流爲目的,一步步教學,經過2個月左右的練習,基本上能突破口語大關。

阿卡索外教網不僅擁有3000多外來自美國,英國,加拿大,澳大利亞,菲律賓,馬來西亞的外教任您選擇。每個行業都有淡季和旺季,在線英語教育培訓行業也是如此,每年寒假暑假就是英語培訓行業的高峯期,如果在這個時間報名,學習的人數衆多,可能需要等待。

阿卡索國際套餐:4099元/半年,180節課; 6988元/年,360節課。訂製套餐:一年大約需要1萬元左右。無論購買哪種套餐,均有機會獲得一定的免費課時,並且還有高額獎學金領取。

成都英語培訓如何選擇?阿卡索培訓機構怎麼樣?經過對比最後選擇了阿卡索,原因是因爲阿卡索超過3000名全球外籍導師團隊,來自美國、加拿大、英國、菲律賓、澳洲等全球英美系國家,具有國際專業英語教學資格認證(TEFL/TESOL)及不同行業背景,學員可針對性選擇導師。所以,對於成都英語學英語那個機構好,我個人比較推薦阿卡索這家機構。

最後我想說,天下沒有包治百病的良藥,當然也沒有適合所有孩子的課程。根據機構的課程特點、家長對孩子的學習規劃和孩子本身的學情,來幫家長花最少的錢,選到最合適孩子的課程。是我這個課程測評師一直在做的事。建議大家看一下這篇文章。《涵爸官網》針對網上10大主流英語機構做出的測評,我覺得非常有幫助,推薦大家看一下。

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科技興邦,教育有責:盛通教育亮相GET2020教育科技大會!

科技興邦,教育有責:盛通教育亮相GET2020教育科技大會!

11月23日上午,由芥末堆舉辦的GET2020教育科技大會在北京國際會議中心隆重開幕。大會以“或躍在淵,教育的信心與發展”爲主題,爲期兩天舉行。全球教育行業的數百名資深從業者歡聚一堂,共同探討熱門話題,分析行業發展趨勢。盛通教育作爲青少年科技教育領導者,受邀出席本次大會,盛通股份董事長、盛通教育集團總裁賈春琳從實際出發,並結合疫情帶來的影響,發表了“科技興邦,教育有責”的主題演講。

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2020年開年的疫情,是對各行各業的一次重大考驗,大多數行業停產停業,在困難中堅守,其中對教育行業的考驗尤爲嚴峻。在抗擊疫情的過程中,教育機構出現了一定程度上的出清與分化,科技教育領域急於尋求轉機和改變。後疫情時代,盛通教育集團堅持穩中求進,在應對中做好以下三種措施:

一是穩定局面,注重防疫。盛通教育集團在此次新型冠狀病毒肺炎疫情出現後,積極應對疫情影響,旗下企業全面實施場所“封閉式”管理,嚴控人員進出,除教職工外,原則上禁止其他人員進入。同時積極開展多種形式的健康宣傳教育活動,普及衛生保健常識,依法依規開展科學防控。盛通教育堅持把員工生命安全和身心健康放在第一位,嚴格按照疫情防控指揮機構統一部署企業工作,紮實做好企業的疫情防控,確保平穩過渡,逐步恢復正常秩序。

二是苦練內功,開展OMO教學。疫情讓人們深刻認識到,線上線下融合的OMO教育模式,是未來教育行業發展的必然趨勢。作爲科技教育行業頭部企業,盛通教育集團在疫情期間積極探索OMO模式,對於業務的經營思路不斷進行創新,堅持用科技做支撐,用大數據做支撐。通過互聯網、人工智能和大數據等新技術打通教服各環節數據,打造OMO教學服務平臺。用科技賦能教育,將教學與運營環節聯繫起來,提升教學效果與運營效率;通過線上—移動—線下三位一體全方位的學習系統,實現標準化的流程與個性化的服務。

三是戰略反攻,擴張收購。盛通教育集團長期以來一直聚焦科技素質教育領域,圍繞青少年科技教育打造公司生態。2020開年以來,疫情爆發對教育行業產生巨大影響,教育投資也逐漸進入退潮階段,盛通股份卻充分利用資本工具,強化風控,對已有教育產業資源進行優化整合,利用投資併購、合資經營等方式與更多更優秀的合作伙伴和創業團隊合作,不斷逆市“爆發”。 盛通教育堅持以成爲青少年科技教育領導者爲戰略定位,持續擴展科技教育產業鏈,打造優質的產品和服務,形成優秀的企業品牌,從容進入教育領域第一陣營。

論壇現場,賈總暢談了盛通教育各細分領域的信心重塑與未來發展趨勢。以機器人編程教育爲核心的樂博樂博將在未來兩年實現“千店計劃”,服務更多學員;中鳴數碼將提供全方面的軟硬件教育機器人方案,爲集團戰略保駕護航;VipCode將繼續發揮課程研發實力,爲孩子提供優質的在線編程教育服務;創想童年將對創新教育市場進行深耕,爲集團教育培訓業務增添動力;盛通教育研究院將構建完善的素質教育生態體系,爲未來全方位擴展奠定堅實的基礎。

賈總指出,盛通教育集團正是憑藉過硬的教學品質和對市場的準確分析,在2020年疫情影響、行業幾乎重新洗牌的情況下,憑藉產品、服務與資本三項齊頭並進,業績依然取得了長足的發展。站在新的歷史起點,盛通教育集團將以強大的資源優勢,在原有的基礎上爲科技教育帶來新的行業高地,全方位支持、服務科技教育行業蓬勃發展。

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在未來的發展中,盛通教育將繼續堅持初心、堅定向前,推動盛通教育產品更好地服務青少年科技創新,提升盛通教育的品牌價值與影響力,更好地發揮其在國家青少年科技創新推動中的社會力量。

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納米盒受邀參加GET2020教育科技大會:時代很快,教育很慢

納米盒受邀參加GET2020教育科技大會:時代很快,教育很慢

11月23日-24日,GET2020教育科技大會在北京國際會議中心召開,大會以“或躍在淵,教育的信心與發展”爲主題,活動邀請了全球教育行業數百名資深從業者分享經驗,並暢談了各自所在教育細分領域的信心重塑與未來發展趨勢。

會上,納米盒創始人兼CEO徐進發表了“時代很快,教育很慢“的主題演講,向與會嘉賓分享了納米盒對在線教育的觀察以及多年深耕小學在線教育的實戰經驗。作爲一個從業者和行業觀察者,徐進指出,時代變換斗轉星移,尤其是近年來資本加速了教育行業的整體發展,欣喜於行業快速發展的同時,也需要保持清醒,教育是個”慢“行業。教育的基本規律在過去五年到十年並沒有發生特別大的變化,但是多樣形式創新層出不窮,尤其是在線教育行業。另外互聯網和技術的發展,讓優質的教育資源有效下沉,部分緩解了教育資源的整體視差,但是也要謹慎技術對於學習效能的反作用,避免過猶不及。

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徐進在演講中表示,在線教育全鏈路可以分成四個要素點,分別是先進的生產工具,構建豐富的生產關係,重構學習模式,提高學習效率。在四個要素中,徐進認爲工具豐富了教育的核心,構建了更有效的數據運用;技術和互聯網的發展則提高了學習效率;豐富的生產關係,即重新定義供給端和學員端之間的服務關係,重新定義銷售模式。

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對於學習模式的重構,徐進以納米盒網校爲例進行了分享。在線學習不同於線下教室場景學習,線下教室有時間、空間約束,還有師生之間互動交流和同學之間的相互監督約束,多項因素疊加才能讓孩子在教室上好一節課。而家庭環境的在線學習相比線下教室,監督和約束的因素都消失了。對此,納米盒網校重塑了在線學習中監督的力量,讓學員和老師之間有足夠高頻的互動,孩子能夠被持續關注到學習過程。比如納米盒網校40分鐘的課程,有20-30次的師生互動提問,這種高頻提問能讓孩子保持專注度。此外,納米盒網校開創了獨具特色的AI互動網校模式,首創了“羣體在線PK教學模式”,能充分調動孩子學習積極性和參與感,提高了孩子的學習效果!

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當然,除了重構學習模式,納米盒也深知,優質的教育內容永遠是模式創新的基礎和前提。所以在內容維度上,納米盒網校打造了培優課、拓展課、同步課三大核心課程體系,覆蓋語數英三大學科,將知識的廣度深度分類拆解。同步課配套各地區版本教材,夯實基礎,培優和拓展課則針對學生專項提升,培養綜合能力,三大課程體系讓不同學力的孩子都能在納米盒找到適合自己的進階課程。除了語數英學科課程知識以外,納米盒精選國際教材、匯聚一線名師,提供心理學、財商教育、愛國教育等多方面的素質類課程,爲孩子全面發展保駕護航。

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古語云:“一年之計,莫如樹谷,十年之計,莫如樹木,終身之計,莫如樹人”。作爲專注小學在線教育的納米盒,始終身懷教育的責任和敬畏之心,不斷探索和創新教育領域,打造完善的教學服務體系,爲千萬孩子的喜愛和家長的信賴而不斷努力!

中國新高教集團與中軟國際教育科技集團強強攜手 合力打造產教融合最佳實踐

中國新高教集團與中軟國際教育科技集團強強攜手 合力打造產教融合最佳實踐

擔當新使命,開啓新徵程。

當前,深化產教融合,促進教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈有機銜接,是新時代教育服務經濟社會發展和民族振興的戰略性路徑,已經上升爲國家戰略。各類“校企合作、產教融合”的實踐案例也頻頻顯現。“校企合作”不僅充分發揮教育基礎性、先導性、根本性的作用,也爲產教融合走上高速發展的快車道持續提供動能,從而形成互鑑互榮、互利共贏的良好局面。

中國新高教集團與中軟國際教育科技集團在中軟國際總部完成戰略合作簽約

2020年11月19日,作爲國內領先的職教集團中國新高教集團與國內軟件行業頭部企業中軟國際教育科技集團在中軟國際總部簽署了戰略合作協議。雙方將發揮彼此品牌、人才、渠道和資源優勢,在產教融合背景下,以“現代產業學院”爲主要載體開展積極探索,共同打造全國產教融合協同育人最佳實踐案例。據瞭解,此次強強攜手,雙方將聚焦鯤鵬計算產業和信創發展、智慧教育、高校管理數字化轉型等方面,發揮各自的優勢,雙方本着理念相合、平等互信、價值對等、合作共贏的原則,緊跟國家深化產教融合及職業教育相關政策,開展全方位戰略合作。合作內容主要包括:共建現代產業學院、智慧教育雲平臺與智慧校園建設、師資建設、實驗室與實踐條件建設、共建校外實踐基地、合作辦學等。

中國新高教副總裁劉風明(左)與中軟國際教育科技集團CEO田曉杉(右)共同簽署戰略合作協議

“中國展現數字技術真正價值”

政策加碼助推產教深化融合

2017年國務院辦公廳印發了95號文,即《關於深化產教融合的若干意見》,其中指出,深化產教融合,促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接,是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求。2019年《國家職業教育改革實施方案》(職教20條)、2020年《中共中央國務院關於構建更加完善的要素市場化配置體制機制的意見》等方案意見的相繼出臺也不斷爲國家產教融合落地保障提供了強有力的政策加持。

近年來,這一系列關於深化產教融合的意見,對發揮企業和第三方力量參與協同育人給予了明確指導意見,鼓舞人心。

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中軟國際教育科技集團CEO田曉杉在致辭中提到,中軟國際是華爲同舟共濟型戰略合作伙伴,通過整合華爲全球領先的ICT技術架構和人才培養體系,將優質的產業資源提供給新高教集團及下屬的院校,真正將“產教融合、校企合作”的政策落實到位,做到讓最優秀的人培養更優秀的人,最終服務於在校的學生們,架起院校人才培養與產業用人需求的橋樑,持續提升學生職業競爭力,讓學生們更好地做到學以致用。

田曉杉表示:中軟國際教育科技集團已經與新高教集團成員高校有了良好的合作基礎,未來雙方將繼續擴大合作深度,雙方將以共建產業學院爲載體,開展智慧教育雲平臺與智慧校園建設、實驗室建設、共建校外實踐基地、共商數字化轉型與統一平臺建設等系列合作。後續雙方將緊密溝通,通力合作,資源互補,共享共贏,共同推進各項合作的落地,樹立產教融合、校企合作的標杆,助力學生提升核心競爭力。同時,期待通過跟新高教集團的合作,相互提升品牌影響力,助力新高教集團在管理平臺化、業務數字化、教學智慧化等方面發揮重要作用,達成合作共贏,同時在高等教育的數字化轉型方面,在以人才培養爲主線的現代產業學院實踐探索方面共同闖出一條新路,在中國高等教育產教融合深度合作方面發揮示範和引領作用,成爲最佳探索與實踐案例。

中軟國際教育科技集團高級副總裁兼信創業務線總裁高濱表示,當前傳統教育模式最大的問題是產業需求側和人才培養供給側不能接軌的結構性矛盾問題。高校不能批量輸送產業急需的各類人才,或限於實踐經驗不足,解決實際問題能力偏弱,或動手能力差,學到的知識跟企業實際應用偏差較大。中軟國際教育科技集團是中軟國際人才戰略的重要組成部分,有十幾年的人才培養經驗和成熟的體系積累,基於中軟國際內部人才培養實踐抽象出了5R實訓理念,即:真實的企業環境、真實的工作壓力、真實的項目經歷、真實的項目案例、真實的就業機會。一定要讓學生在真實的企業開發環境或生產環境下得到鍛鍊,他們才能系統成長,而不是侷限於仿真,那樣核心的體系、文化和壓力都沒有過來。所以以我們的理解,產教融合的真正價值是要促進人才鏈、創新鏈、產業鏈的融合,是靠校企深度合作,學校真正地把企業理念和實戰體系引入到人才培養當中,從產業需求出發反向設計教學目標,按需組織人才培養。校企雙方都要有開闊的格局和視野、改革的勇氣、靈活的機制去創新。

中國新高教集團副總裁劉風明女士一行參觀中軟國際總部

強強聯手創新協同育人

中國新高教集團是中國領先的高等教育集團,自1999年創立以來,在全國7個省份投資創辦了7所大學,在校學生約12.6萬人,中國新高教集團信息透明、理念先進、管理優秀、辦學規範,爲社會培養並輸送了30餘萬優秀學子,現已經成爲中國高等職業教育的一面旗幟、一個標杆。新高教致力於爲用戶提供各個領域的應用型高等教育服務,通過課程定製服務來讓學生具備實踐經驗及相關專業技能,從而幫助學生獲得職業能力。

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中國新高教集團副總裁劉風明表示,新高教作爲中國領先的高等職業教育上市集團,自1999年創立以來,始終恪守“成就學生夢想”的使命,秉承“以父母之心育人”的辦學宗旨,踐行“立德樹人、因材施教、學以致用”的育人理念。新高教始終堅持應用型人才培養模式,致力於幫助學生點燃夢想,積極融入行業進步、融入區域經濟發展、融入國家發展戰,勇於承擔社會責任。劉風明副總裁指出,無論任何一個時代,人才戰略永遠是建設發展利國之根本。面對當前高校人才培養與企業用人之間不接軌的痛點,新高教作爲中國高等職業教育集團,在產業升級、全面數字化轉型的時代背景下,始終將人才培養應該如何應對新挑戰、新模式、新應用和新內涵,人才培養如何協同創新、實現校企共建作爲集團關注和致力於解決的核心問題。新高教希望打破傳統的育人模式,以學生需求、企業行業需求爲人才培養導向,打通學生與優質企業、重點行業龍頭企業的最後一公里。

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在簽約儀式現場,中國新高教集團副總裁劉風明回顧了中國新高教集團21年來的發展歷程,在產教融合、校企協同育人方面,中國新高教集團很早就與華爲、阿里巴巴、京東、360、Adobe等知名企業建立了合作,對於此次與中軟國際教育科技集團的合作有着十足的信心與能力。雙方不僅在課程融合和協同育人方面擁有豐富與成熟的體系,並且在育人理念上也極爲相似,期望雙方可以通過戰略合作建立共同的願景並努力實現產教融合和協同育人最佳實踐案例。

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中軟國際教育科技集團的核心價值觀:相關者價值對等(理念相合、重視程度對等、需求匹配),利益均衡(合理利潤、兼顧經濟價值和社會價值、共同分享共同成長);新高教集團的核心價值觀:以父母之心育人,幫助學生成就夢想。因爲彼此價值觀相通,理念相合,可以通過戰略合作建立共同的願景並努力實現,即:爲學習者提供最優質的教育服務,爲企業輸送最適合的人才。

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中國新高教集團與中軟國際教育科技集團的戰略合作將發揮雙方各自優勢,加深合作對接,同時也爲行業發展方式及合作方向提供了多樣化的借鑑意義,對於未來產教融合深度發展具有重要的樣板作用和示範價值。

揭祕買賣兒童暗網:“六歲女孩,要不要?”

揭祕買賣兒童暗網:“六歲女孩,要不要?”

(原標題:揭祕買賣兒童暗網:“六歲女孩,要不要?”)

“送養”字眼的背後,是一條龐大而隱祕的產業鏈。這張暗網之下,那些父母們打着送養的旗號,卻收取鉅額“營養費”“補償費”,尚未出生的胎兒或者呱呱墜地的孩子,早已暗中標註了售價,生命成爲一件商品。

阿里雲首次實現自研、商用、開源“三位一體”,雙11 的核心技術可以直接給到客戶用?!

近日,廣東省廣州市白雲區人民法院審結了一起拐賣兒童案。一名男嬰被人打着送養的旗號,以6萬元價格通過QQ羣販賣。而發佈信息、聯絡買家的人,竟是其親生父親……

50元入羣,明碼標價6萬元賣掉親生兒子

“我原先有個家庭,後來因工作原因離婚了,有兩個孩子。兩年前認識了現在的女友,有了十個月的兒子。不久前她突然走了,把錢都帶走了,我帶着孩子什麼事都做不了……”

這段慘痛的經歷把QQ羣裏不少網友打動了。殊不知,這是黃某某編造的故事。

銀保監會:保險專業代理法人機構1776家

今年1月,由於與女友多次發生爭吵,加上酒水生意經營慘淡,黃某某花了50元加入一個網絡送養QQ羣,決定瞞着女友把兩人所生十個月大的兒子送養。

在近300人的大羣裏,他的“悲慘”經歷迅速引發關注,有不少人通過QQ、微信、電話找他私聊。他提出,以6萬至10萬元的“保證金”送養兒子,並承諾其後老死不相往來。

家住河北的鄧某夫婦被黃某某選中。雙方以6萬元的價格達成交易,未滿一歲的孩子被帶回鄧某老家。

辦理該案的廣州市白雲區人民檢察院檢察官王彥琳介紹,鄧某和妻子婚後多年無法生育。親生父母送養孩子,在鄧某看來是“乾淨”“合法”的。

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不久後,黃某某的女友返回廣州,從手機聊天記錄裏發現了兒子被賣的真相,隨即向警方報案。近日,白雲區人民法院以拐賣兒童罪判處黃某某有期徒刑6年,並處罰金4萬元,追繳其違法所得6萬元,予以沒收。

“六歲了,你要不要女孩?”

今年4月,爲打擊網絡送養兒童的不法行爲,騰訊、知乎等網絡平臺對涉及“兒童送養”的違規內容和羣組進行了清理和整治。記者調查發現,網絡送養轉入更爲隱祕的角落,從大衆化網絡平臺潛入母嬰社區。

在“媽媽幫”“媽媽網”“寶寶知道”等母嬰論壇上,記者發現了不少新發布的送養內容,每條關聯帖子都能得到幾十條迴應。

10月10日,“媽媽網”社區的一名網友發佈帖子,稱想送養男孩,預產期是11月23日。“媽媽幫”論壇內,與“送養”關聯的帖子有近200個。在“寶寶知道”社區內,一個標題爲“2020年,我想領養一個女孩”的帖子中,有125條回覆:“六歲了,你要不要女孩”“我有個預產期十月份”……

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潛伏在網絡販嬰圈12年的打拐志願者上官正義告訴記者,如今,不法分子對入羣人員的審覈更加嚴格,要提供身份信息、繳納數百元認證費才能入羣,而且QQ羣和微信羣會時常更換。

記者在一個名爲“SL班同學羣”的送養微信羣看到,一名羣友于10月7日發送了一個紅包,並留言“補8,誠心領男寶”。知情人向記者解釋,羣友交流用的是圈子裏的暗語,“S”代表送養,“L”代表領養,“補8”的意思是領養方願意出8萬元的補償費。

在另一個名爲“未婚先孕交流羣”的QQ羣,一個羣友稱:“本人經濟困難,老家在貧困山區,年齡還小,沒結婚,送養一個女孩,預產期12月8號,最好這兩天過來見面談。”

上官正義告訴記者,送養孩子的人多數是未婚生育,無力撫養,也有人因爲離婚分手想把孩子處理掉,而領養孩子的多數是有生育困難的。通常女孩的價格是5萬到6萬元,男孩的價格是8萬到10萬元。有些嬰兒是“預售”的,出生前已經談好價格。

爲逃避法律制裁,很多人會用“保證金”“補償費”“感謝費”這類說法掩蓋買賣兒童的事實。記者從多個送養羣的聊天記錄看到,很多人刻意講述悲慘故事,強調自己走投無路,不是人販子,卻在發出孩子的照片、視頻後公然出價。

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一個名爲“爲了孩子XX”的微信公衆號,聲稱內容主要是“領養孩子及送養孩子交流與經驗分享”。這個公衆號日常發佈混雜銷售、醫療等方面的文章掩人耳目,留言區內卻時常留下非法送養的QQ羣信息。關注公衆號後,管理員會發送自己的微信號,聲稱是“爲了進一步溝通交流”。

暗箱操作,“洗白”孩子身份

組建這些交流平臺的多數是一些黑中介,“他們賺錢的方式有兩種:一種是對目標客戶進行篩選,發佈送養和領養信息,促成交易,從中賺取差價;另一種是暗箱操作辦理出生證明、親子鑑定,僞造被送養兒童身份,方便買方落戶登記。”王彥琳說。

“‘洗白’孩子身份主要靠黑中介與私立醫院、鑑定中心的內部人員勾結。”上官正義說。

據瞭解,有的媽媽不願意暴露自己的身份信息,於是,在黑中介幫助下,冒用他人身份信息給孩子辦理出生醫學證明。

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上官正義告訴記者,中介還會提供造假的親子鑑定報告。他提供的一個案例顯示,在男方、女方、孩子均未到場的情況下,用假名字、假照片和中介備好的假血樣,廣東華醫大司法鑑定中心作出了孩子與男女方爲親子關係的司法鑑定報告。但實際上,孩子與這對男女毫無血緣關係。

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目前,廣東華醫大司法鑑定中心已停止受理司法鑑定業務,接受調查。廣州市司法局通報,已掌握其違反司法鑑定程序的相關證據,正在抓緊全面調查工作,並將根據調查結果依法嚴肅處理。該局已將發現的涉嫌犯罪的線索和證據材料移送公安機關處理。

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“五老”工作室精準服務青少年

“五老”工作室精準服務青少年

在廣東省深圳市,有3萬多名登記在冊的“五老”(老幹部、老專家、老戰士、老教師、老勞模),他們的經驗和智慧是關心下一代工作的重要支持。

近年來,深圳市龍崗區關工委在全區範圍內開展創建專業化“五老”工作室活動,組織動員專家型、工匠型“五老”,利用社區黨羣服務中心等公益場所,爲青少年提供專業化的精準關愛服務,打通了服務青少年的“最後一公里”。

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特殊青年畫師夢的起點

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9月,深圳市龍崗區大芬美術館正在舉辦一場特殊的畫展。從遠方帕皮提的海到我國北方初冬的小院,從鄉村風貌到身邊的農閒時光,一幅幅油畫作品以細膩的筆觸抒發着對自然的熱愛,在場觀衆無不爲之觸動。這些畫作的創作者們都來自“壹貳・叄”畫室,是身殘志堅的特殊青年畫者。

“壹貳・叄”畫室由大芬知名畫家蔣慶北在布吉街道黨工委、大芬美術館和大芬美協的大力支持下,於2007年創辦,並以此名稱(12・3國際殘疾人日)紀念和鼓勵身殘志堅的青年畫者。

2007年,蔣慶北偶然得知大芬有七八十位殘疾畫工,他們大多數沒上過正規院校、繪畫功底較差,靠接單臨摹油畫爲生,基本生活很難保障。蔣慶北萌生了幫助特殊畫工的想法。

在街道黨委、關工委、殘聯等多方協調和支持下,蔣慶北在大芬油畫村裏開辦了一個專收殘疾學生的培訓班,起名“壹貳・叄”畫室,由他本人擔任培訓教師。他不僅分文不收,反而自掏腰包買畫筆、顏料給學生用。

10多年來,“壹貳・叄”畫室已培育近100名特殊青年畫師,成爲他們美術夢的起點。

將文化接力棒傳給下一代

平湖紙龍舞是深圳平湖居民在春節期間表演的一種民間舞蹈,在年過六旬的平湖社區關工委主任劉旦華的挖掘和發揚下,正成爲平湖的一張文化名片。

2015年,劉旦華在平湖鳳凰新村黨羣服務中心一樓成立了紙龍舞專業工作室。工作室成立後,劉旦華把傳承平湖紙龍舞作爲一項重要的青少年教育工作在社區展開,不僅帶領孩子們瞭解有關平湖紙龍舞的歷史故事,還指導他們近距離接觸這項傳統文化的手工製作過程。他還組建了平湖社區龍隊,其中分設了少年男子、女子龍隊,通過組織青少年集訓和排練,逐步將這一隊伍打造成社區文化品牌。

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“要把文化的接力棒傳遞到青少年手中。”劉旦華希望在自己的努力下,紙龍舞這一平湖傳統民俗文化能夠代代相傳,薪火不熄。

社區青少年的公益心理諮詢室

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加強青少年的身心健康教育,培養身心健康、體魄強健、意志堅強的一代新人,是關工委的主要工作任務。在深圳市龍崗區四季花城社區,曾擔任中學心理輔導室負責人的李世超,10多年來一直致力於呵護孩子的心理健康。

2008年以來,李世超受社區關工委委派擔任花城小學心理健康教育顧問。多年的教育經驗讓他認識到,孩子的心理健康與老師、家長的正確引導密不可分。於是,他積極參與培訓教師,建立心理教育骨幹隊伍,指導開展心理輔導活動課,編寫《花城少年心靈成長記錄冊》和教師培訓資料,全面推開心理健康教育活動。同時義務爲海麗達幼兒園家長做“家庭教育和幼兒心理諮詢”90多次,參與人數達1200多人次。

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2015年年初,他牽頭在社區創辦了“心益軒”公益心理諮詢工作室,通過開展一對一諮詢、心理沙龍、父母讀書會等特色服務,聯通學校、家庭、社區三方,助力社區青少年心理健康成長。在李世超的努力下,工作室累計接待諮詢19900人次,舉辦家庭教育講座、心理健康沙龍等活動69場,受益民衆6000餘人次。

2019年10月,深圳市龍崗區關工委授予大芬“壹貳・叄”油畫、平湖紙龍舞、“心益軒”心理諮詢、吉華“圖書閱覽”、橫崗“書法・繪畫”、“朱古石舞麒麟”等6個專業化“五老”工作室爲“優秀‘五老’工作室”榮譽稱號。一批專家型“五老”正依託深圳市各級關工委平臺,成爲幫助青少年健康成長、培育時代新人不可缺少的力量。(記者 李丹陽)

“80後”院士與後生一道 只爭朝夕尋夢星際

“80後”院士與後生一道 只爭朝夕尋夢星際

新華社哈爾濱11月23日電 題:“80後”院士與後生一道 只爭朝夕尋夢星際

數學:思維的體操

中國工程院院士、哈爾濱工業大學教授杜善義(右)爲學生講解複合材料(資料照片)。新華社發

航空航天事業的發展是國家綜合實力的重要體現。日前發佈的《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二��三五年遠景目標的建議》提出,發展戰略性新興產業,包括加快壯大新材料以及航空航天等產業。

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懷着崇敬之情,年輕的杜善義在大學時代聆聽過錢學森先生的《星際航行概論》課程後,開啓了航天夢。時光飛逝,今年已是他從事飛行器結構力學和複合材料教學科研工作的第57個年頭。

“幹了大半輩子,現在最羨慕我的這些‘孩子們’,我最缺的就是他們所擁有的時間。”82歲的中國工程院院士、哈爾濱工業大學教授杜善義頗有感觸地說。

20世紀80年代,我國航天事業面臨材料更新換代的難題。在航空航天領域,結構輕量化是永恆的主題,飛行器每減輕1克重量,就會節省巨大成本。

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一次偶然機會,杜善義瞭解到複合材料的最新應用情況。他立即開展研究,並在不久後創造性提出“力學+新材料”的交叉融合思路,得到業內高度認可。

近40年間,一項項輕量化多功能複合材料從杜善義團隊手中誕生,助力我國航空航天和基礎設施領域取得突破性進展。

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在我國長征火箭家族中,“長征五號”是推力最大的新型運載火箭。杜善義的學生、1961年出生的赫曉東教授,帶領團隊承擔了“發動機氣瓶熱防護”項目,攻克了熱防護難題。

“在科技未來發展方面,規劃《建議》提到,展望2035年,我國科技實力將大幅躍升,關鍵核心技術實現重大突破,進入創新型國家前列。我們希望用更多先進的科研成果助力這一進程。”赫曉東說。

規劃《建議》提出,激發人才創新活力,造就更多國際一流的科技領軍人才和創新團隊,培養具有國際競爭力的青年科技人才後備軍。

1987年,杜善義擔任哈爾濱工業大學航天學院首任院長,這也是我國首個航天學院。杜善義將航天相關學科和專業有機整合,着力培養複合型人才。他招學生從不侷限於某一特定專業,而是歡迎多學科交融。

作爲團隊新生代,1983年出生的王超目前從事材料力學研究。2012年,他與團隊成員在國際上首次測量出單根碳納米管與碳纖維之間的接枝強度,助力團隊以更先進的結構設計理念研製出更多高性能新材料。

“這樣的突破從何而來?”記者問這位年輕的學者。

中國工程院院士、哈爾濱工業大學教授杜善義(右)爲學生講解複合材料(資料照片)。新華社發

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王超說:“每次難題的化解都離不開團隊通力合作,大家一起討論、交流,加深對問題理解,很快找到突破口。更重要的一點是勤奮,在杜院士影響下,每個人都養成了爭分奪秒的工作習慣,大家一步一步實現着心中的航天夢。”

被問及“是否感到後生可畏”,杜善義毫不猶豫地答道:“我最希望我的學生超過我,只有這樣,社會才能進步,國家纔有希望。”

“我始終相信,報國者永遠熱血,追夢人永遠年輕。”杜善義說。(記者楊思琪)